استراتيجيات لتنمية القدرات الإبداعية

استراتيجيات لتنمية القدرات الإبداعية

------------------------------------


1- استراتيجية إعطاء أكبر عدد ممكن من العناوين:
و هي تتكون من مجموعة من القصص أو أجزاء منها أو مجموعة صور ، تتطلب كتابة أكبر عدد ممكن من العناوين غير المألوفة ، ذات الصلة بالموضوع

2- استراتيجية إعطاء أكبر عدد ممكن من الأسئلة:
تقدم مواقف مختلفة كل منها يكشف عن جزء من مشهد يمكن أن يراه الفرد في الطبيعة أو من خلال وسائل الإعلام المختلفة أو في الخيال . ثم يُطلب طرح أكبر عدد ممكن من الأسئلة حولها على أن تكون الأسئلة غريبة و غير مألوفة قدر الإمكان .

3- استخدامات الأشياء:
تقدم مشاهد حصلت في السابق ، أو يمكن أن تحصل في المستقبل . ثم يُطلب ذكر أكبر عدد ممكن من الاستخدامات الغريبة و غير المألوفة للأشياء المعطاة
مثال : اذكر كافة الاستخدامات الممكنة للخشب و الورق و الأقلام.

4- الخيال الحر :
تقدم مجموعة من المواقف بحيث يتخيل الطالب نفسه فيها ، ثم يسجل أكبر عدد ممكن من أحاسيسه المادية المختلفة ، أو يتخيل حواراً دار في هذا الموقف.
مثال : تخيل لو كنت هذه الفراشة. ما الحوار الذي دار بين الفراشة و الصوص ؟

5- استراتيجية انسجام الكلمات:
تُقدّم بعض الأحرف / الكلمات و يُطلب تكوين أكبر عدد ممكن من الكلمات / الجمل ذات المعنى .
مثال : اكتب أكبر عدد ممكن من الكلمات التي تبدأ بالحرف : ب ( مثلاً ).

6- استراتيجية ترابط الكلمات :
تقدم مجموعة من الكلمات غير المرتبطة ببعضها و يُطلب إيجاد صلة بينها .

7- استراتيجية التنبؤ و الأسباب :
تعتمد على القصة المكتوبة و الموقف المصور ، تساعد الطالب على تنمية قدرته في تحديد الأسباب غير المعروفة للأحداث و التنبؤ من خلال الأحداث المذكورة.
قصة :
دخل الطفل الفقير صالح على والديه مسروراً وهو يحمل رزمة كبيرة من الأوراق المالية...
« فكر في جميع أسباب حصول صالح على المال.
« فكر فيما سيحدث من حوار بين صالح و والديه.
8- استراتيجية الاحتمالات :
تتمثل في السؤال : ماذا لو ؟ ...
 ماذا يحدث لو لم توجد نباتات قي الأرض ؟
 ماذا يحدث لو لم تهطل الأمطار ؟..

9- استراتيجية حل المشكلات :
من أفضل الطرق الحديثة للتعليم و المتبعة في التعليم الحديث و أجذب الطرق إلى المتعلم هي طرح المعلومات على شكل مشكلة وثيقة الصلة بالمرحلة العمرية للطالب ليطبق الطالب خطوات حل المشكلة و يصل بنفسه إلى المعرفة التي يريد المعلم أن يوصلها له .

خطوات حل المشكلات :
1- الحساسية للمشكلات ( الشعور بالمشكلة ).
2 - تقصي الحقائق والمعلومات: أجمع أكبر قدر ممكن من المعلومات عن المشكلة مستخدماً: من؟ ماذا؟ أين؟ متى؟ كيف؟
3 - تحديد المشكلة: النظر إلى الموقف ككل لمعرفة العلاقات بين أجزائه و كيفية تجميعها .
4 - إيجاد الأفكار: طرح الأفكار لحل المشكلة ، التفكير في طرق مختلفة ...
5 -اختيار الحل/ التقييم: قيم الحلول المتاحة، وذلك حسب المعايير الموضوعة.
6 - قبول الحل: قرر وضع الحل محل التنفيذ من خلال خطة عمل.

أمثلة من المناهج :
اللغة:
 اختر أية مشكلة قرأتها بين ثنايا قصة ما. حلها بتطبيق مراحل حل المشكلات بطرق إبداعية.
 قارن بين ما توصلت إليه من حل وبين ما قدمه المؤلف.
الرياضيات:
 استخدم مراحل حل المشكلات لمساعدة الطلبة في تعلم حقائق الرياضيات والمسلمات الرياضية.
العلوم:
 استخدم قضايا مثل: الأمطار الحمضية، أو الحيوانات المهددة بالانقراض، أو تلوث البيئة لتشجع البحث عن حلول إبداعية لتلك القضايا بتطبيق خطوات ومراحل حل المشكلات بطرق إبداعية.

الدراسات الاجتماعية:
 ضع حلول غير مألوفة لمشاكل المجتمع كالبطالة، والأمية، وكبار السن.

10- استراتيجية الرسوم ( أضف إلى الرسم ) :
أضف إلى الأشكال المغلقة التالية رسوماً لتشكل بها أشكالاً مختلفة .
مثال : صنّف الأشكال التالية ، ثم شكّل منها رسوماً مختلفة.

11- استراتيجية النهايات المختلفة للقصص:
 عند عرض القصة يمكننا أن نقف عند جزء من القصة و نطلب التتمة .. أو النهاية ..
 قد نطلب أكبر عدد ممكن من النهايات المفرحة.. ثم من النهايات الحزينة ، ثم من النهايات المفتوحة ( للأعمار الأكبر سناً ) .
 يجب أن نلاحظ دوماً عدد الأفكار الجديدة و نوعها و تنوعها ، و أصالتها ( غربتها و جدّتها ).
 يمكن وضع تمارين مع علامات لعدد الأفكار و مرونتها ( تنوعها ) و أصالتها.

12 – استراتيجية الإضافة إلى النص :
تشبه الاستراتيجية السابقة ، إلا أنه ليس من الضروري أن تكون الإضافات نهايات مختلفة للقصة ، بل يمكن أن تكون تفاصيل إضافية غير موجودة في سياق القصة .

13- استراتيجية العصف الذهني :
يستخدم العصف الذهني كأسلوب للتفكير الجماعي أو الفردي في حل كثير من المشكلات العلمية والحياتية المختلفة ، بقصد زيادة القدرات والعمليات الذهنية .
ويعني : استخدام العقل في التصدي النشط للمشكلة و بشكل جماعي.

مراحل العصف الذهني
 تحديد المشكلة .
 توليد الأفكار و إيجادها .
 تقييم الأفكار و الحلول لإيجاد الحل

مبادئ و قواعد العصف الذهني

- خلال مرحلة توليد الأفكار- :
1. تأجيل الحكم على قيمة الأفكار .
2. كمّ الأفكار يرفع ويزيد كيفها .
3. ضرورة تجنب النقد للأفكار المتولدة .
4. حرية التفكير والترحيب بكل الأفكار مهما يكن نوعها.
5. التأكد على زيادة كمية الأفكار المطروحة
6. تدوين جميع الأفكار وعرضها (الحلول المقترحة للمشكلة).
7. تعميق أفكار الآخرين وتطويرها
8. تحديد الوقت.

شكرا لك
مفيد جدا خاصة لمن يعمل في التعليم